批判性思維：它是什麼，技術和開發方法

任何科學成就、成功的商業項目和個人成長都不是從一個幸運的巧合開始的，而是從一個具有批判性思維的人開始的。這是進步的真正引擎。是否有可能發展這種思維方式以及如何去做，這篇文章會告訴你。

批判性思維是一種特殊的判斷系統，用於分析事件.簡單來說，這種思維有助於得出合理的結論，並在實踐中應用它們來解決問題和情況。在教育學、心理學和心理治療中，批判性思維被認為是更高層次的思維。通常被稱為禮貌的懷疑主義。一個人，根據他的推理，質疑從外部收到的信息。這種批判性也延伸到自己的信念。通過他的行動，一個人強迫自己找到支持或反對他們的論據，這意味著尋找選擇和替代方案。 人們相信，從一種社會意識形式到一種批判性意識形式的轉變假定了開始文明發展的必要條件，不僅是個人的，而且是整個社區的文明發展的開始。

批判性思維以反身性為特徵，一個人聰明而聰明地選擇信任什麼，做什麼，分析信息。與普通或亞批判性思維不同，決策沒有隨機性。 這個詞曾經由哲學家約翰杜威提出。 直到上世紀末，這個問題才得到了邏輯上的延續，它是由理查德保羅在他的研究中創造的，他編制了批判性思維及其任務的分類。這些人認為，對它的需要是現代人的發展造成的。今天，許多心理學家認為批判性思維是基於一個人完全控制自己的行為和決定這一事實的認知方法的應用。

批判性思考並不像看起來那麼容易。批判性思維具有相當的特點。

• 觀察力和專注力 - 一個人能夠記下細節，並在記憶中修復它們。
• 解釋和邏輯能力 - 一個人可以相互比較數據，根據某些特徵組合它們，並分析差異。
• 結論和結論 - 一個人可以得出合理的結論，有明確的證據支持，根據信息做出估計，而不是基於他們的情緒或錯誤判斷。

批判性思維的特點是智力發展水平相當高，不斷渴望學習新事物，渴望了解真相。這樣的人是相當準確的，他們有發達的視野，渴望在任何事情中找到例子，在實踐中考慮判斷。

在較小程度上，高情緒化是他們的特徵。 但他們並沒有被剝奪創造性的想像力，反之亦然。在任何情況下，他們都會形成自己的意見，分析數據，找到缺失的信息，然後才決定是否這樣做或反之亦然，是否將決定推遲一段時間以獲取更詳細的數據一個全面的分析。

批判性思考者俱有以下技能：

• 他能非常清楚地表達自己的想法；
• 他總能找到理由，非理性對他來說是陌生的；
• 追求卓越的意識水平，了解擁有信息的人擁有世界；
• 即使是那些他認為正確和公平的決定，也樂於尋求並找到替代方案；
• 他的思想總是對新事物持開放態度，一個人在學習新方向方面並不保守；
• 他看到了情感色彩、認知扭曲，並且知道如何在思考、分析和決策時消除它們。

這樣的人 給人以果敢果敢的印象。 他們不怕挑戰社會判斷中確立的權威和規則。由於能夠將一切置於合理懷疑之下，這些人經常發現平凡中的不尋常，做出科學發現，發明可以推動人類在進步的道路上前進。

今天的心理學家只區分兩種類型的批判性思維——強的和弱的，每一種都描述了個人推理、分析和行動順序的某些能力。

這種類型的人經常有高專業資格，但同時他們本質上仍然是偽知識分子.他們的特點是相當自私，他們確信自己比其他人更了解如何解決這個或那個問題，在某些情況下如何採取行動。他們對自己的利益更感興趣，而不是他們習慣性做出的決定的道德方面和可能的後果。

在他們的專業領域和一般的生活中，批判性思維薄弱的人是相當自私的。他們的每一個決定都是出於自身利益的考慮，而不是其他。對我有好處嗎？我會從中得到什麼？我需要它嗎？這些是他們擺在自己面前的問題，然後在這種情況下給出答案。如果這不包括在“盈利”的概念中，他們不想發展為專業人士、個人成長、開闊視野。

強大的批判性思維被稱為 人類理解最純粹意義上的邏輯的能力.這種人的意圖總是積極的，他研究環境、現象、事件，並努力確保他的決定有利於他周圍的其他人，而不僅僅是他，而且往往不考慮個人利益。 這樣的人旨在克服通往真理的道路上的障礙。她是他的主要目標和理想目標。 具有強 CI 的人學習迅速且樂於接受，他對一切新鮮有趣的事物持開放態度，不否認任何觀點，不否認任何發現。他需要研究一切，了解它是如何運作的，其中有多少真理。

在相同情況下，批判性思維強弱的人表現不同。比方說，某大公司揭露了一起詐騙案，某部門員工通過空殼公司將大量資金提取到個人賬戶。審核員將此報告給批判性思維薄弱的部門負責人。專家立即開始分析情況，權衡風險，然後才決定停止違規或保持一切原狀是否對他有利，從正在發生的事情中獲得自己的經濟利益。 公司的損失，道德問題對他來說沒什麼興趣。

情況也一樣，但部門負責人批判性思維很強。他分析了情況，對公司可能造成的後果，並提供了十幾種如何使洩密合法化並使洩密使公司受益的選擇；至少有十幾個備選方案，如何完全阻止違規行為，以及您自己的更多選擇，如何從情況中為每個人提取寶貴的經驗。所有這一切他都會合理地向管理層說明，不怕因該部門犯下嚴重違規行為而受到懲罰。

批判性思維技能並不是一門秘密科學，任何了解它在日常生活和工作中的有用性的人都可以掌握它們。 每個人都可以學習這個，但你必須嘗試。

最好從童年、小學、幼兒園開始應用這種技術。 一起解決問題、尋找選擇的建議最初可能是一個有趣的遊戲，在學生中形成了產生與之前表達的想法不同的想法的願望和能力。 許多成年人在工作中使用這種方法。

頭腦風暴的時候 重要的是寫下所有傳入的選項，以便以後進行分析。 在教學時，通過寫作和閱讀的攻擊方法使您可以可視化場景，編制備選方案列表。它在紙上比在文字或頭腦中更直觀。留意偵探和電影調查員經常貼在牆上的大型射手圖以及嫌疑人和證人的肖像。這是整個調查部門正在進行的頭腦風暴會議的視覺再現。

不斷訓練類似的情況和事件、現象、事物的比較。 比較時，至少要發現一些差異，即使乍一看它們並不明顯。它可以發展以下品質 - 觀察、專注、注意細節。

將您的結果與您自己的結果進行比較，但對於其他時期，將有助於發現“弱點”並在發現由它們引起的問題之前快速糾正情況。但是您可以從最簡單的開始，然後在每個後續階段都使比較問題複雜化。

亞里士多德在他的著作中首先提到了這種方法。元認知意味著 個人思考自己的想法，理解知識價值的能力.在所有策略中，元認知被認為是最高級別的技能。至少在中級掌握了它之後，一個人開始看到自己的錯誤，清楚地意識到它們，包括在思維過程中直接犯的錯誤。他開始更有效地學習。

幾種元認知策略將有助於培養批判性思維，例如測量您的記憶容量和創建外部記憶支持，例如保存記錄、計劃、創建提醒。

批判性思考 演繹的訓練，邏輯推理的方法，非常有幫助。 它通常被稱為“夏洛克法”。當通過複雜的邏輯鏈做出決定或結論時，這是一種緩慢的思考。通過解決問題和謎題來促進發展。演繹法意味著從一般結論中推導出特定結論。

大偵探法可以通過打撲克和下棋、在弱光下觀察物體、周邊視覺等來練習。所有這些都可以提高自願和非自願注意力，從而更容易收集大量重要的信息細節。

這種方法與扣除相反。 有了它，一般結論的推導是從特定的陳述中得出的。證明的規則，因果的聯繫——這就是歸納的運作方式，在訓練批判性思維時，也是必不可少的。 不斷的練習有助於培養誘導能力，其中建議對不同的元素進行分類或系統化。

一個人的分析能力在很大程度上是遺傳的，但即使是典型的“創造者”和“藝術家”也可以發展出分析傾向。 數學任務、物理問題、幾何學的解決方案促進了這一點。

綜合能力的發展有助於學習如何尋找替代方案和解決方案。 這是想像力邊界的擴展，大膽的假設和假設，從根本上產生了新的想法。 這將需要練習有意識地拒絕某些真理並尋找新的方法。迷宮拼圖，拼圖，任何創造性的愛好和一個人有機會做出創造性選擇的愛好都有助於發展。

系統思維是批判性思維的先決條件。 這是結合不同事實、得出結論並在應用領域中找到一席之地的能力。系統的方法可以讓您清楚地遵循您的決定，而不會放棄它們，也不會在做出和宣布後質疑它們。

批判性思維的形成是一項真正的工作，但如果你認真對待這個問題，那麼結果肯定是。 在成人中，這個過程在時間上比在兒童中更長。因此，即使在兒童時期、幼兒園和學校，也應該對這項任務給予最密切的關注。在學齡前兒童和學齡兒童中，批判性思維能力是以一種有趣的方式形成的。

您應該有一個單獨的筆記本或筆記本，您將每天記錄和分析過去的一天。 ——他們學到了哪些新東西，他們是否有效地工作，他們取得了哪些成功，哪些是迄今為止無法實現的。 在紙上分析你自己的錯誤，失誤。 根據每天晚上的分析，制定一個消除錯誤和消除其後果的計劃，計劃接下來的行動，排除你會不合理地浪費時間的情況。

像偵探福爾摩斯一樣，不要妄下結論。 發生了一些事情 - 收集有關此主題的更多信息，制定幾個選項，然後才繼續選擇解決方案。 這不會是消極意義上的拖延。這將是提高認識。做出錯誤的衝動決定的可能性會降低，你以後可能會後悔。

從遠處評估現實。 只有在行動、事件之前沒有正面或負面的跡象，您的評估才能保證最終做出最佳決策。 將失敗視為任務——它們只需要被解決，而問題——是一種體驗和練習新知識的平台，而不是擔心和壓力的原因。

羊群本能保證了生物的生存。但他也教我們用自己的頭腦思考，依靠個人經驗和個人觀察。如果人群去某個地方，你就盲目地跟隨它，這是缺乏批判性思維的標誌。如果你停下來想一想你是否需要去每個人都去的地方，那麼你可能會做出不同的決定，走自己的路。

這個成人練習將幫助您學習如何連接事件，尋找模式並從大量信息“金屬絲”中找出主要內容。 打開報紙或新聞網站，查看所有的頭條新聞。列出主要主題。想想一個主題的文章如何與另一個主題的出版物相關聯。然後將所有事件組合成大塊，然後顯示一個簡潔大方的自定義標題，顯示一整天的圖片。逐漸學會不與一份報紙合作，而是與多個來源合作。

這個練習可以幫助你學會客觀地感知信息，培養健康的自我批評和發現錯誤的能力。處理多個觀點。例如，在休息時詢問同事對地球氣候問題的看法。有人會說沒有問題，它們是政客發明的。第二個認為存在問題，相反，他們對此說得太少，而且通常對此無動於衷。 你的任務是聽取雙方的論點，然後上網尋找解決方案，熟悉統計數據、科學證據。

通常，已經在聽取意見的階段，一個人開始在內部接受其中一個立場。如果發生這種情況，請專門查找有關相反位置的信息。

你得到的所有信息要么是事實陳述，要么是為了讓你相信某件事。例如，有關病毒危害的信息是參考信息，而強烈建議購買某種藥物以保護自己的強烈建議是操縱。避免操縱。不要讓任何人說服你。自己決定購買病毒藥物。 即使在尋找現成的建議時，檢查有說服力的信息的準確性，一切真的如此嗎？

該練習旨在培養技能 發現認知扭曲.事實上，你必須學會親眼看到自己思維的錯誤。如果我們只為我們的觀點尋找證據，那麼我們就會因忽略反駁而犯下心理錯誤。如果我們為他人和自己尋求正當理由，我們就會引發一連串的精神障礙，在此基礎上我們不再能夠得出正確的結論。

從別人開始。 如您所知，在它們中，“motes”和“logs”總是變得更快、更容易查找。觀察他人的行為和決定，為自己發現和糾正錯誤。然後將它們轉移給自己，檢查自己。

該練習包括分析您在一天、一周、一個月內做出的最重要的行動和決定。在每種情況下，您都需要確定可以更改的內容，以及操作的結果如何由此更改。 問問自己為什麼以及在什麼影響下做出了一個特定的決定。

有一些教學方法可以培養兒童的批判性思維。這些是著名的“6 頂帽子”和“創意籃子”，以及孩子們喜歡的邏輯遊戲。最重要的是，這些練習適合孩子的年齡並且可以理解。