視覺有效思維：定義、特徵、形成

任何人在與特定事物交互的過程中，都能夠依靠他的直接感知來改變情況。我們正在談論一種心理視覺有效的過程。

心理學家區分 心理活動形成的3個階段旨在解決與年齡有關的主要問題。第一階段，觀察實際行動的執行情況。第二階段的特點是在頭腦中創建一個獲得結果的計劃。在第三階段，概念裝置形成。我們談論的是一種有效的、比喻的和語言邏輯的心理行為。

一個人思維過程的第一級發展是視覺有效思維，它有助於認知環境並與之互動。 有了這樣的思考，對對象特徵的有意義的選擇、對對象影響的選擇和情況的轉變就會發生。.

視覺有效類型在許多方面不同於比喻和語言邏輯類型的思維。

• 開展環境知識 不是通過抽象概念，而是 通過具體的東西.它們可以被觸摸、看到、聽到。例如，一個人可以通過用手指觸摸燃燒器的表面並感覺到它的溫暖來確定爐子正在加熱。
• 要解決的任務純粹是實際的。.例如，為了改善辦公室照明，一名電工爬上梯子更換燒壞的燈泡。為了在傾盆大雨中不被淋濕，人們打開雨傘。
• 出現的任何問題都可以在一個人的直接參與下得到解決。.例如，為了確定一個物體的重量，一個人試圖舉起它。知道昆蟲，孩子感興趣地看著一隻蒼蠅或一隻蜻蜓。
• 一個人在按照一定的模式行動的過程中獲得新的技能。和動物 - 在訓練期間通過鼓勵。

在心理學上有這樣的定義：視覺有效思維是一種特殊的心理過程，在這個過程中，通過測試對象和現象的性質，來進行反映和認知現實，確定對象和現象的本質屬性及其模式的心理過程。身體狀況的影響。這種思維形成於嬰儿期，需要進一步發展。 這種初步的思維基礎有助於在現實生活中獲得和應用個人經驗。

視覺有效的心理活動的主要特徵被簡化為最低級的基本活動，即使在屬於最高級別的動物群代表的動物中也可以找到其跡象。例如，對類人猿的科學研究表明，它們的智力與幼兒的智力發育相對應。

視覺有效思維的特點是通過操縱物體來解決最簡單的問題。.它是嬰兒在生命的最初幾年中固有的。早期經驗是基於對現實的了解，並藉助特定的行動，由此產生對周圍世界的認識。孩子通過感官探索環境。他爬行，觸摸物體，品嚐它們，觸摸它們。

孩子學習運動技能，掌握精細運動技能，學會模仿成年人的行為。 這時，設置就形成了：“是” - 所採取的行動會產生有用且重要的結果，“否” - 如果行動可能造成傷害（因此，必須避免）。因此，為視覺有效的思維過程創建了一個信息庫。

兒童大腦活動的主要類型是通過觸摸物體來研究物體。孩子把玩具拉向他，在他手中轉動它，試圖打開它，撕下各個部分。在孩提時代，人們相信沒有什麼概念是感覺不到、摸不到、聽不到、看不到的。嬰兒用手掌閉上眼睛，認為他已經成為別人看不見的人。

在學習心算時，孩子需要使用真正的棍子。通過使用精細運動技能來了解環境。 兒童視覺和有效思考能力的形成始於實際行動。尚未進入規劃。

有許多有趣的方法可以診斷這種想法。例如， Segen Board 技術適合幼兒.為兩歲的孩子提供帶有 4 個標籤的板。 10 個標籤板適用於年齡較大的孩子。

首先，提供嬰兒考慮組裝版本。然後標籤被移除，孩子必須將它們放回原處。 執行練習的困難表明這種類型的心理活動的發展水平較低。.

嬰兒的一項特殊成就是發展了運動的可能性。孩子們掌握了步行並開始在太空中導航。由於熟悉新事物，嬰兒的視野立即擴大。在這個過程中積累的印像是寶寶語言發展的基礎。孩子開始明白每件事都有自己的名字。

視覺有效思維有一些年齡差異。

嬰兒的大腦活動與真實有形的物體直接相關，並與它們互動。直到三歲，心理視覺有效行為是兒童思維的主要類型。 思考能力的形成是通過觸摸、舔、拆卸、連接部件的慾望而形成的。.在研究過程中，嬰兒打破玩具和其他物品。他想了解周圍世界的結構及其對象。

一個三歲的孩子，如果用手拿不到東西，可以爬到附近的椅子上。 經驗確定的不良後果.心理解決問題能力的形成是3到5年進行的。因此，嬰兒開始掌握視覺形象思維。

一個大孩子 根據自己的經驗 並且可以在他的想像中構建出他行為後果的初步圖景。這意味著學齡前兒童逐漸發展出對世界的概念感知。

這種類型的心理活動不會失去與成熟人的相關性。它與比喻和語言邏輯思維一起用於執行各種動作，其最終結果是無法預測的。

所有具有實際性質的過程都與視覺做事方法直接相關.重新佈置家具、把東西放在適當的位置，以及修理、工程、機械工作都與這種心理行為有關。涉及體力勞動和實踐活動占主導地位的職業需要良好的視覺有效思維。外科醫生、鎖匠、水管工、裁縫、工匠、發明家、科學家、將軍和領導人都需要它。

在孩子一歲之前，你可以教他 操縱繩索得到玩具.有必要將絲帶系在嬰兒感興趣的物體上，放置好以便嬰兒可以拉繩子以將其吸引到自己身上。通過定期更換玩具來維持孩子的興趣。當寶寶已經可以故意把搖鈴扔出去看搖鈴掉下來的時候，你需要在嬰兒床的牆壁上綁一些東西，這樣孩子就可以通過拉絲帶得到搖鈴。

專家建議教孩子如何以正反順序組裝金字塔，從多維數據集建造大大小小的塔。您應該執行與將剪切圖片收集到單個面板中相關的練習。物體的描繪輪廓應該用單獨的片段填充，這有助於孩子的任務。

心理學家建議使用實用遊戲。例如，在給嬰兒餵食時，您需要讓他有機會用勺子餵其他人，包括洋娃娃。讓他為泰迪熊和兔子安排茶話會，然後讓他們上床睡覺。在玩具嬰兒車和兒童汽車中滾動玩偶和軟體動物時，視覺和有效思考的能力得到很好的發展。

專家建議與您的孩子一起照顧鮮花這樣他就可以看到植物從枯萎狀態中恢復過來。和孩子一起做餃子，扣釦子和解釦子，系鞋帶，接拆零件，粘膠，擰蓋子。 在教給嬰兒這些動作之後，應該讓他有機會自己複製它們。.

為了培養這種思維，建議成年人收集拼圖，用火柴解決拼圖，雕刻、燃燒、編織、刺繡、繪畫、觀看各種關於家裝的電視節目，並通過製作各種工藝品的培訓。