思維的特徵、類型和功能

人類意識的最高層次是心理活動。在心理學中，根據概括水平和所用手段的性質來研究認知活動的類型。

思考是一個主動的認知過程，它表現為對客觀世界的一種介導和概括的反映。

在心理學中，有如下定義：思維是一組腦力勞動，包括感知、注意力、聯想鏈的形成、推理和結論。心理活動是人的心理過程的最高表現之一，是對世界上存在的模式進行建模的內部系統，具有預測事件發展的各種情景、分析和積累一種真理的能力。

在心理活動中，涉及到個人的情緒-意志方面。它們以動機和動機的形式表現出來，以主體的名義準備思考、推理和尋找解決問題的方法。 社會科學 認為思維過程是一種複雜的社會歷史現象，其改進與抽象和概括的增加有關。

在哲學 考慮物質和精神行為的比例。這意味著哲學正在通過思考尋找理解環境的機會和方式，這與勞動和言語活動有著千絲萬縷的聯繫，因為概念之間各種關係的反映是以言語形式進行的。語言、思維和文化如此緊密地交織在一起，沒有彼此就無法發揮作用。

心理活動的主要特徵是一個人思考和解決在認知或實踐活動中出現的某些問題的能力。 為此，一個人訴諸法律、規則、概念的應用。思維文化取決於一個人對心理過程的技巧和規範的掌握程度，以及清晰地提出問題、找到解決問題的有效方法和得出合理結論的能力。

思維過程有一些特點：

• 它本質上是間接的：在建立對象和現象之間的聯繫和關係時，一個人依賴於他自己的感覺和感知，以及他自己的經驗；
• 在腦力勞動的過程中，主體使用關於現實的一般規定和模式的現有知識；
• 一個人傾向於以抽象和概括的方式表現現象之間的聯繫和關係的反映；
• 思維與語言、文化密不可分；
• 腦力勞動是基於個人的社會實踐和他的工作。

思維過程的結構包含 3 種主要形式。

• 該概念包括主體觀察到的對象和現實的想法。個人可以通過共同特徵識別它們。具體模型是指真實的物體，如房子、桌子、汽車。相對模型沒有恆定值，取決於個人感知。比如“美麗”、“幸福”、“悲傷”這幾個詞，每個人都有自己的解釋。所有定義的內容都是通過言語來揭示的。
• 判斷是對現實的否定或肯定陳述。該過程涉及聽覺、視覺、嗅覺類型的感知。
• 推論是在已有觀點的基礎上形成新觀點的結果。該主題構建了各種思想鏈。推理的主要方法是歸納法和演繹法。歸納法是基於從特定概念到對某事物的一般觀念的原則：某種情況導出所有此類存在物的一般規律特徵。如果任何特定的貓頭鷹能夠在黑暗中看到，那麼其他貓頭鷹也能在黑暗中看到。演繹是基於從一般概念到特定案例的移動。如果所有貓頭鷹都能在黑暗中看到，那麼特定的貓頭鷹也能在黑暗中看到。人類潛意識的特徵只是演繹思維。人的意識知法，求情。與此同時，個人在了解任何情況後，會在無意識的層面上尋找規律。這兩種思想行為之間的相似之處是顯而易見的。

首先，創建特定情況，然後收集和分析信息。 然後主題解決分配給他的任務，尋找擺脫當前情況的方法，預測事件發展的選擇。

• 分析涉及將整體精神分裂為部分，將動作、屬性、特徵、方面、關係隔離開來。
• 綜合意味著一個心理過程，用於將各個部分、屬性、關係結合成一個整體。
• 比較有助於確定概念之間的異同，以及它們的定性特徵。
• 分類允許您對自己的想法進行心理系統化，根據相似性和差異將它們分配到組、子組中。
• 抽象意味著從無關緊要的特徵中分散注意力（撇開），以便將研究對象與所有其他對象隔離開來，更好地了解其本質。
• 概括包括識別對象的共同方面，以規則、法則、公式、概念的形式表達。
• 具體化有助於通過將思想從一般和抽象概念返回到單個、更具體的案例來揭示內容。

整個過程有以下幾個步驟：

• 準備;
• 尋找解決問題的方法；
• 實現它的靈感；
• 檢查結果。

思維執行以下主要功能：

• 目標設定和實現目標的計劃；
• 對知識的理解，對情況的理解和分析；
• 尋找知識的方法和解決問題的方法；
• 建立一系列必要的行動；
• 收集缺失信息；
• 控制正在發生的事情和他們自己的行為；
• 基於個人動機的任務完成程度的評估。

人們以不同的方式思考相同的事件。每個人都使用自己的智力技巧，使用自己的思維方式。一個人根據當前正在執行的動作使用不同類型的思維。 心理行為的中介性質起著重要作用。 思維的類型取決於思維過程的深度或表面、廣度或狹窄、速度或緩慢、靈活或剛性、獨創性或瑣碎性。

旨在理解問題和自我認識的心理行為本質上是反身的。 有的人腦子裡什麼都有： 累積的事實被分組。這樣的結構性思維在各種生活情境中都能派上用場。一個人可以連貫而有邏輯地思考，或者他可以從一個想法跳到另一個想法，突然改變話題和他的觀點。在這種情況下，我們談論的是線性和非線性的思維過程。 具體思維與對物體的直接感知有關。

個體存在於社會世界中，因此社會與個體的相互滲透是必然的。人類思維是由為在群體中建立關係而形成的大腦區域提供的。 社會學思維涉及對社會觀念的感知，對社會中發生的事件的理解，識別不可預見的社會行為的後果。

分開思考 意味著在大腦中適應邏輯上不相容的態度。出現的矛盾通常作為一種防禦機制。比如，一個人在社會上表現出人文主義的奇觀，在家庭裡表現出殘忍和暴力。

聯想過程流的顯著偏差，從一種活動到另一種活動的難以切換錶明思維慣性。這是由於思維過程的干擾。它發生在智力低下的人，癲癇患者中。 惰性思維 可能發生在腦損傷後的受試者中。

信息技術的密集發展使現代人依賴小工具和計算機。數字媒體影響了一個人逐漸失去有目的和有效思考能力的形成。在這種情況下，大腦不會將信息本身存儲在內存中，而是將有關其位置的信息存儲在輔助設備上。這些因素阻礙了解決複雜問題所需的智能對象的心理再現。

話語類型的心理行為 基於相互關聯的推理系統。 算法思維 基於使用預先建立的規則，執行典型任務所需的特定動作序列。

啟發式的心理活動 富有成效，因為它專注於解決非凡的問題。 創造性思維 導致問題解決方案的改進、根本上的新結果和各種發現。從一種思維過程快速切換到另一種思維過程的能力表明了思維的靈活性。靈活的頭腦可以利用最不利的情況。

符號思維 其特點是通過推論轉換信息。單個字符按照一定的規則組合成更大的單元。結果是一個概念或短語形式的思想，它固定了對象之間的關係。還有其他類型的想法。

心理學知道與醫療實踐相關的特定思維過程。 醫生的職業意味著正確診斷、治療和確定患者疾病預後的能力。醫生依賴於他的知識、經驗和專業直覺。臨床思維從與患者交流的最初幾分鐘開始。在研究開始時，醫生根據疾病的跡像做出初步診斷。及時規定正確的治療可以挽救一個人的生命。

個人的觀點、不同觀點、基本立場和行為的總和旨在保護自然資源。 人類對它們的合理管理和利用，與生態思維密不可分。 它涉及選擇主體的某種行為模式。人是自然的一部分，因此必須保護它。大範圍的森林砍伐導致植被減少。為其他目的過度消耗水會導致水資源減少。各種企業排放有害元素和其他廢物造成的空氣污染減少了地球上的氧氣量，並干擾了生物的正常運作。 生態思維的發展有助於防止人類對自然的有害影響。 每個人對改善自然的具體貢獻對地球的生態狀況很重要。

幾個人可以看同一個物體，但每個人都以自己的方式感知它的形象。孩子們使用相同的構造函數，組成不同的形狀。 人用眼睛和想像力同時感知物體或現象的創造能力稱為視覺思維。 例如，如果此時時鐘顯示 3:40，您需要找出半小時後錶盤上的時間。智能方法的解決方案將如下所示：添加 30 到 40 分鐘，您得到 70。由於一小時有 60 分鐘，因此您需要將 10 轉換為下一小時。答案：4：10。視覺思維包括在想像中的圓形刻度盤上移動箭頭並獲得完全相同的結果。在這種情況下，觀察圖像與其他對象的連接。

有這種想法的人對外界刺激沒有反應。 無論當時的情況和當前事件如何，他們都會思考並做出決定。這些人對消極情況做出正確反應，並尋求對它們做出積極的調整。他們可以控制自己的情緒和行為。他們更喜歡用積極的想法代替任何破壞性的想法。一個人應該努力實現目標，不顧各種障礙。

腦力勞動可能與實際行動沒有直接關係，而是建立在對法律和規則的認識之上。在這種情況下，理論思維過程旨在研究對象的屬性和現象的內在特徵，識別模式，概括經驗，建立概念模型，發現規律和創造理論。 這種思維是科學活動的特徵。 它使人們能夠識別和分析正在解決的問題或正在研究的信息的主要矛盾，從而製定行動方法。

為了達到特定的結果，一個人能夠以特定的模式進行思考。他把事情看成一個項目。 手段的選擇取決於受試者所追求的結果。 對他來說，重要的不是過程本身，而是最終結果的成就。

沒有建設性的思考，任何創新想法的實施都是不可能的。它基於原始思想的產生，其中不存在各種評估和判斷。 這種心理活動的特點是具體、有目的、積極、漸進和脫離情緒。

這種類型的思維過程是基於感官或視覺感知屬性和關係的概括。 它是基於經驗的初級概括，是最低的、初級的知識水平。

各種方法被用來研究心理水平。 技術“簡單的類比” 有助於揭示概念之間的邏輯聯繫和關係的本質。在心理學中，有多種頭腦風暴方法旨在對抗人類思維的片面性和刻板印象。

很受歡迎 Edward de Bono 的六頂帽子法。 該技術旨在破壞大腦的習慣性心理狀態。英國心理學家提供了 6 種方法來考慮和解決一個問題。這種方法是一種心理角色扮演遊戲，其中帽子的顏色暗示包含某種思維方式。嘗試過其中一頂帽子的個人必須打開適當的模式。遊戲需要非常小心，因為不同顏色的帽子適用於與腦力工作相關的任何領域。必須考慮的問題不是思想和論點的鬥爭，而是它們的統一。

只有在玩家嘗試了所有 6 頂帽子後，​​才會出現對情況的完整了解。

• 白色頭飾意味著尋找缺失的信息和應用已知事實。認知的回顧性方法有助於識別可用信息發展中的因果聯繫和模式。
• 戴一頂紅帽子，一個人應該傾聽自己內心的聲音。在這個階段，直覺和你自己的感受起著重要作用。一個人通過他們的感受來看待問題。在小組討論中，傾聽每個主題，了解是什麼激發了他的靈感，以及提出解決方案的背景，這一點很重要。
• 戴黑帽的人一定覺得自己是個悲觀主義者。他必須計算所有可能的意外情況和風險。你應該注意這個想法的弱點。有時，積極的思考者往往不願意現實地看待感知到的障礙。他們低估了形勢。在思考新項目時，必須提出適當的批評意見。
• 黃色帽子讓人們能夠積極地看待問題。她是樂觀的。您需要注意該想法的所有優勢，並詳細考慮每種解決方案的優勢。當對項目的成功存有疑問時，黃色頭飾尤其重要。
• 戴上綠帽，受試者必須嘗試找到解決問題的不同尋常的方法。為此，要激活創造性思維，尋求原創觀點。
• 建議領導者在做出決定之前戴上藍色帽子。他首先給在場的人設定了一個任務，並在活動結束時總結了最終的結果。

思維在幼兒時期就開始形成。 大約一年後，思維過程開始出現。嬰兒學習他周圍的世界，從而積累心理活動所需的必要成分。思維形成的速度和質量取決於父母投入的努力。定期與孩子一起鍛煉非常重要。

初始階段與 視覺動作思維.對於智力活動的發展，寶寶需要完成最簡單的任務：拿一個玩具，打開一個罐子，拿一些東西。 下一步與泛化密切相關。 通過成人演講傳遞經驗有助於學習。

當一個孩子開始使用他自己的語言時，他就會開始幻想。這時，想像力就形成了，這有助於發展創造能力。發展思維過程的主要手段是訓練，包括語音的形成和通過口頭數據傳輸來獲取信息。

在學年，孩子可以根據邏輯鍊和以前積累的知識得出結論.他用概念來運作。如果他對主題或現像沒有足夠的知識，他會使用推論。讀書可以激發想像力。