機械和邏輯記憶：獨特的特徵和發展方式

絕大多數人認為記憶只是一種信息的“倉庫”。然而，專業人士早就發現至少有兩種不同的組件——機械和邏輯內存。它們有自己鮮明的特點和特定的發展方式。

在心理學中，區分記憶類型的區別不僅是因為它方便。多項研究表明， 這樣的劃分符合真實的現實。 因此，一個人的機械記憶意味著將材料和事實保存在它們被理解的狀態下。例如，如果學習一門外語或母語的以前未知的術語，那麼這些單詞將是孤立地獲得的。外語不是偶然提到的。只有純粹機械地，人們才能最初吸收不習慣的單詞和語法結構。

在這種情況下，它們會形成清晰、明亮和多汁的圖像。 放棄使用機械記憶的嘗試不可避免地會引發重大錯誤。.但它不僅在純粹的信息方面是需要的。簡單的運動刻板印象的發展，包括進行體育鍛煉的技能，最終都是基於機械記憶。

但機械記憶也有很大的局限性。.因此，儘管它在困難情況下作為操作幫助很有價值，但它不允許您立即清除錯誤和缺點。如果立即錯誤地掌握現成的語音公式或運動練習，糾正這些偏差將非常困難。對於很多人來說，這幾乎是不可能做到的。此外，即使條件或要求略有變化，機械學習的技能的應用也很困難。

否則，邏輯內存工作。 它關注的不是外在形式，而是加工材料的內容。在這種情況下，仔細研究了各種術語的定義，在具體的事實和判斷之間形成了語義鏈。並且即使在相同的物理定義中，也可以追溯它們自己的邏輯、順序。同化的信息經過仔細分析，分為組成部分。隨後，您甚至可以隨時在某些地方交換這些信息塊，或者提前在非標準、不可預見的情況下創造性地使用它們。

邏輯記憶不僅僅依賴於對材料的分析。.它還需要係統地重複。 但這種重複與機械複製具有不同的含義。

兩種類型的記憶之間的差異不僅表現在從心理學的角度來看它們是如何排列的。專業人士都知道 機械記憶主要基於第一個信號系統。 邏輯記憶也依賴於這種心理水平，但它仍然主要使用第二信號系統的能力。值得考慮的是，信息的機械同化有一個重要的優勢——它實際上是取之不盡的。無論如何，沒有專家可以自信地說出這種內存的一般容量是多少。

但是機械地學習（“鋸齒狀”）的東西也很容易被遺忘。只有系統地進行新的重複，信息才能保存更長時間。例如，不再相關的人名、地址或電話號碼很快就會被遺忘。但是通過建立清晰的邏輯鏈，您可以將這種風險降到最低。無疑， 這兩種記憶的研究仍然會揭示很多有趣的事情，但這些基本事實將不再被駁斥。

在現實生活中，在每個職業中，一個人都需要機械記憶和邏輯記憶。但是，它們之間的比例卻大不相同。某個領域發展得越動態，它就越複雜，人們就越不能依賴一勞永逸的材料。即使是基本的實用方法也會隨著時間的推移而過時。 當需要修復時，機械記憶是有效的：

• 姓名和日期；
• 數字指標；
• 表格數據；
• 長長的名單；
• 官方文件文本；
• 詩歌作品；
• 科學技術中使用的公式，自然規律的公式。

如果我們以運動員為例，那麼他將機械地學習基本動作和操作。這是最合理的方式，因為它們會不斷重複。但是通向比賽勝利的一般策略，讓您擊敗對手的技術 - 這已經是邏輯記憶的特權。 人類活動中使用的技術越複雜，就越強調語義關係。 但在行政領域，辦公室工作中，強調模板、重複的行動和計劃是最重要的。

在兒童和青少年中，同樣重要的是發展機械和邏輯記憶。 第一個 - 因為在教育機構中，他們必須掌握大量信息。第二是因為灌輸對傳入數據的理性理解技能很重要。但在這兒 注意記憶過程的時間階段也很重要。 短期記憶是通過加強將數據從抽象狀態轉換為比喻狀態的能力而發展起來的。

為此，圖形可視化的各種選項都是合適的。在學齡前兒童中，直接機械記憶的發展非常密集。隨著年齡的增長，這種能力逐漸減弱。 但是，心理學家仍然推薦這種加強兒童機械記憶的方法，例如：

• 拒絕以一種方法吸收所有材料，將其分成幾部分；
• 簡單的重複與復制的嘗試相結合；
• 助記法的應用；
• 智力工作性質的周期性變化；
• 保持可消化材料的最大多樣性。

邏輯記憶的發展有些不同。這要求在研究每個任務（問題）時，將其分成其組成部分。有必要了解正在研究的具體內容和目的。

如果有新的信息出現， 人們必須始終考慮它如何影響已經建立的思想圖景。 有時，正因為如此，人們不得不改變判斷的順序，甚至放棄之前的結論。但隨著邏輯記憶的發展，思維的靈活性也會發展。當你想學習一些抽象的東西時，與更熟悉的東西建立關聯是很有用的。但是，每個關聯都必須吸引人，並以其不尋常的方式吸引註意力。

所以，如果你只是試圖在冰箱裡整理你需要購買的產品，它會變得褪色和低效。 但是你可以沿著去商店的路線安排它們，例如：

• 綠色長凳上的一包牛奶；
• 從空心樹中伸出的雞翅；
• 有人從公共汽車窗戶扔出的蘋果；
• 掛在晾衣繩上的生菜；
• 一隻烏鴉拖著一串香腸。

關聯（和具體情況）越亮，越有表現力，越好。對於邏輯記憶的發展，需要特殊的練習，例如“冗餘詞”（突出顯示由於某種原因明顯不適合一系列對像或現象的內容）。 例子：

• “篝火-摩托車-露水”（前兩件事很危險，第三件事不危險）；
• “霧-獵鷹-區”（霧在空間中沒有明確的界限）；
• “峰 - 天線 - 地球 - 軌道”（地球是唯一不是長方形的物體）。

你也可以這樣做：流利地閱讀任何文本，然後在紙上簡要概述主要論點和細微差別。然後將此記錄與原始記錄進行比較。否則，他們會採取行動以發展機械記憶。 這裡有一些練習，例如：

• 快速檢查復雜的幾何圖形或圖案, 立即播放；
• 卷表的快速介紹 （本質上相同，但他們已經寫出了他們能記住的數字）；
• 圖片記憶， 顏色的名稱用錯誤的油漆書寫，並註明；
• 圖案再現 （裝飾品）;
• 日常鍛煉 - 無需一張紙就能記住個人預算和組織預算中的案例、採購、電話、會議安排或主題報告、支出和收入項目的清單。