促進記憶力發展的詩句

每個人在某些時候都必須轉向詩歌。但並不是每個人都能感知詩歌並將它們留在腦海中。

詩歌比散文更容易記住，因為它們有自己的節奏模式、韻律和情感背景。 建議背誦詩句以發展記憶力。 在這個過程中，神經元被額外供應血液。這有助於降低血栓的風險，改善血管壁的質量，並增加神經元之間的信號通透性。在大腦結構中，細胞之間會形成新的聯繫，從而刺激個體的認知過程和其他能力。

詩歌作品的節奏、旋律、意象、情感內容讓大腦快速參與記憶的過程，並固定在自然連接的記憶線中。 這導致以下品質的形成:

• 語言的發展和豐富；
• 詞彙補充；
• 博學的擴展；
• 改善措辭；
• 演講技巧的激發。

即使記住幾行詩，也會對大腦結構的生化過程產生積極影響。 背誦經文對於訓練兒童和成人的記憶力是必要的。 有必要考慮每個人感知的個體特徵。如果詩歌伴隨著手勢和啞劇，具有運動記憶的人會很好地記住詩歌。發達的視覺記憶可以記憶印刷出版物中的詩意材料。建議聽覺良好的人在播放錄音時記住文本，同時建議大聲發音。

為了提高對詩歌記憶的固定，使用助記法來激活比喻性思維。 記憶詩歌作品的主要錯誤是專注於單詞，試圖將它們留在你的記憶中。

在童年時期，可以理解的押韻短語很容易記住。發展四行詩不應包含難懂的詞。對於最小的，為了快速記憶，建議使用內容引人入勝的簡短押韻。 Agnia Barto、Samuil Marshak、Elena Blaginina、Korney Chukovsky、Sergey Mikhalkov 的詩歌適合兒童閱讀。年齡較大的孩子可以學習關於自然的詩歌。他們被要求以一定的節奏演奏繞口令，使它們類似於押韻。

我們給出了這種繞口令的例子。

• 維卡嚼黑莓，喜鵲啄草莓。
• Kostya 在乾草中割草，Senya 在樹冠上搬運乾草。森雅在樹冠上搬運乾草，森雅會在乾草上睡覺。

將來，孩子們會熟悉更多的經文。建議他們拍攝 A.S. 的作品。普希金，M.Yu.萊蒙托夫，A.T.特瓦爾多夫斯基。對於高中生，A.S. 的詩歌作品列表。普希金應該擴大。

對於成年人來說，著名詩人最喜歡的詩歌最適合記憶。 它們通常對讀者很清楚。詩歌清晰的節奏給人以記憶中的輕快和歡樂的過程。複雜的工作可以很好地訓練大腦。

詩集出版數量充足。如有必要，任何經文都可以在互聯網上找到。用於詳細說明 每天他們都會選擇 Fyodor Tyutchev、Afanasy Fet、Vladimir Mayakovsky 的作品.

每天背詩15分鐘可以預防記憶問題。開發了在頭腦中保留必要信息的能力。老年人設法保持頭腦清晰和記憶力強。

Eidotechnics被用來有效地記憶經文。它基於形象的表示，沒有包含邏輯思維。 建議逐行背誦這首詩。 需要在視覺上把每一行都變成一幅亮麗的畫面。創建的圖像必須遵循一定的節奏。

例如，讓我們嘗試“復活”這首詩 F. Tyutchev “山區的早晨”。 首先，您需要在頭腦中結合前 2 行並創建彩色圖像。 “天藍色”這個詞與拉撒路這個名字有關，所以你可以想像一個聖經人物在藍天中大聲笑。此時，天空的一部分變暗了。黑色的天空中，點綴著明亮的星星，有一道閃電放電，一股水流沖刷著拉撒路。

然後你需要想像山脈。由“露水”這個詞組成的一個不尋常的副詞被“種族主義者”這個詞取代，以便在想像中更好地記憶。也許有人會想像不同膚色的人在山間山谷的曲折燈帶上。然後再次 這些台詞的節奏與新創建的明亮畫面的心理表徵相一致。

下一個四行詩可以形象化如下。他們想像穿著華麗禮服的群山，彷彿置身於上流社會，在一個古老的舞會上。舞會禮服只有一半可見。遠處是一張由霧氣編織而成的巨大毯子。一條薄薄的毯子蓋在一條扁平的軟骨魚身上，魚的名字與溫和下降的詞不謀而合。在想像中，你可以將這兩個概念結合起來，想像一條黃貂魚在一個傾斜的表面上，上面覆蓋著一層霧濛濛的毯子。

最後幾行以美麗的中世紀合唱團的形式被想像，由零碎的雲層組成，一種空氣廢墟。 創建的圖像越亮，該節就越容易被記住。

通過背誦經文來訓練記憶力的選項適合所有年齡段的人。 建議從每天 4 行開始訓練。一天后，應該從記憶中復制它們，並在其中添加一個節。有必要每天添加越來越多的新行，每天重複已經學過的材料。接下來的每個月，學習的行數都應該翻一番。對於記憶力訓練，建議重複第一個月記住的節。

隨著負荷的增加，學習任何復雜的詩句並不困難，因為記憶和再現押韻文本的能力得到了提高。 隨著反复的重複，詩歌在記憶中儲存了很長時間。 對於記憶，需要選擇工作能力高峰的時間，例如早上的時間。

成人有必要學習押韻台詞。 他們的雙重閱讀有助於記憶的有效性。 您需要抓住所讀內容的含義並用自己的話複述。整個工作被分成小的語義塊。邏輯聯繫可以很好地記住詩歌文本。

嚴格遵守語調和停頓有助於記憶。在背誦的過程中，你可以窺視書本，在腦海中想像情節，或者在主人公的位置上試著想像自己。 學習的材料從記憶中記錄在一張紙上。 在接下來的日子裡，這些詩句將被大聲播放。

在學齡前兒童中，大腦正在積極發育，因此記住押韻會給他們帶來很大的好處。 最好使用簡單、短押韻的押韻。 要是孩子能理解每個單詞的意思就好了。建議向孩子解釋它們的含義，否則，在押韻的再現過程中，難以理解的單詞會導致猶豫和卡頓。

為了更好地記憶，有必要選擇有趣和有意義的詩句，沒有復雜的語言結構。遊戲元素的引入，培養了寶寶的創造能力。一種有效的記憶方法，用一個平行的故事代表動物用其固有動作的形象。在完全記住課文之前，孩子必須代表熊、狐狸、烏鴉、雞背誦一首詩。 詩歌必須適合年齡。

• 3-4歲兒童 提供帶有大量名詞和動詞的絕句。孩子必須明白什麼是危險的。用豐富多彩的語調和麵部表情慢慢閱讀四行詩。這種經文的再現有助於記憶。成人開始念這節，孩子繼續念。
• 4-5歲 孩子們開始形成記憶這首詩的動力。孩子試圖學習並告訴它，以便向成年人展示他的技能。在這種情況下，建議採取更複雜的經文。通過按角色記憶作品並播放各個場景來促進記憶過程。例如，餵洋娃娃或搖晃熊。
• 5-6歲兒童 能夠掌握更多體積和復雜的詩句。他們可以分析角色的行為，想像自己在他們的位置，回憶相似的生活故事並回答有關作品主題的問題。
• 6-7歲 邏輯思維已經形成，所以應該讓孩子們自己在一張紙上描繪出作品中的人物。為了連接孩子的邏輯記憶，閱讀詩歌的開頭並要求復述進一步的內容。

成年人會表現出背誦經文的意願，而孩子們可能會抵制這個過程。孩子應該習慣詩意的語言並能夠感知它。 要與嬰兒一起工作，您需要遵守以下建議：

• 有必要從小就熟悉詩句；
• 在散步、各種遊戲中應重複押韻作品；
• 你需要富有表現力地背誦詩歌，帶著情感的靈感；
• 選擇的材料必須與小人的年齡相符；
• 寶寶應該聽懂所有單詞；
• 最好用圖畫來說明詩意的文本。

建議在規定時間前幾天開始背一首詩。 必須挑出主要人物，充滿詩人的感情和情感。圖像和事件的生動表現增強了感知和記憶。通過在一張紙上重寫節，緩慢閱讀押韻短語，模仿和手勢伴奏，可以促進有效的記憶。

一些專家建議製作一份備忘單，其中僅在列中顯示所有行的第一個字母。當通過增加進行記憶時，建議使用“雪球”原理。首先，記住第一行，然後是 2 個初始行，然後是 3 個和所有後續行。