幼兒教師：描述、知識、培訓

每個人都或多或少地了解老師在學校所做的事情。但是對於大多數人來說，對幼兒教師活動的描述要少得多。

學前教育教師工作的主要特點是為孩子的成功發展奠定了基礎，這對於其他職業的教師來說是不尋常的。在這一刻犯錯是非常容易和簡單的。以後更正它會非常困難，有時甚至是不可能的。 許多心理學研究已經確定兒童的主要性格特徵在 4 到 6 歲之間發展。 然後確定一個人將如何與其他人互動。

但是，鑑於教育的重要性，人們不應忘記此類活動的教育部分。在這個年齡段也應該灌輸知識和技能。應該單獨建立與每個學生的互動——即使在最好的學校，以後也不會發生這種情況，大學更是如此。學前教育的老師不應該像以後那樣與孩子的幻想和頑皮的傾向作鬥爭，而是要利用它們，同時通過使它們形成邏輯上的完整形式來幫助克服它們。 綜上所述，需要重點關注：

• 責任;
• 增加工作的複雜性；
• 需要迅速和連貫地採取行動；
• 最嚴格的考慮學生的特點。

學前教育教師活動中最重要的組成部分是對學生的持續控制。您需要確保他們不會陷入危險境地。 它可以出現在任何地方——臥室和走廊、餐廳和教室，但在開放區域行走和玩耍時風險尤其大。 鑑於嬰兒身體對感染的特殊敏感性，與學齡前兒童一起工作的教師必須每年接受兩次體檢。同時，他們自己應該能夠評估學生的健康狀況，並在遇到問題時採取必要的措施。

幼兒教師與幼兒園的醫務人員和其他衛生工作者一起，負責改善學生的健康，向他們灌輸衛生技能。必須特別注意身體虛弱的兒童，以及最近才從受傷或疾病中康復的兒童。 在某些情況下，不僅要培養孩子，還要進行教學、心理矯正。

此外，幼兒園各項工作有序、系統地開展。教師的所有活動都應按照明確、經過驗證的計劃進行。當然，這也體現在課程安排的精確執行、培訓小組的模式上。

教師的職責還包括：

• 休閒準備；
• 舉行有兒童參與的假期；
• 其他教師缺席時更換；
• 準備必要的文件；
• 執行校長、高級教育工作者、醫務工作者的可行指示和指示；
• 參加教學委員會；
• 小心處理組織的財產；
• 保持團體的清潔和秩序，如果可能的話，在整個地區保持清潔和秩序。

任何幼兒園教師的一般知識類別都包括勞動法典和管理教育活動的法律。有必要研究規範兒童權利的法案。教育者的教學經驗可能不同（工作時必須考慮到）。 但即使是初學者也應該：

• 知道如何監督學生；
• 考慮到他們的年齡和生理特徵；
• 嚴格遵守教學倫理原則；
• 能夠了解衝突的原因並消除它們；
• 擁有相關的教學方法；
• 掌握與其他教師、學生、家長和其他人的主要溝通方式；
• 能夠填補學生的空閒時間；
• 監測消防和衛生安全；
• 了解組織內部規章制度的原則。

在選擇教育計劃之前，有必要明確定義未來教師的實際計劃。幼兒組的直接工作與課程的準備和幼兒園的整體管理有很大的不同。 普通護理人員和高級護理人員的培訓標準也不同。 一些幼兒園很樂意僱用大專和技術學校的畢業生。事實上，在這些教育機構中，他們在 3-3.5 年的時間裡掌握了帶有實際偏見的詳細課程。

至少在任何一個大的區域性城市中，都有具有必要課程的中等專業教育機構。 但是，對於學校畢業生來說，在高等教育機構中學習 4 或 5 年是有道理的。任何教育部門始終堅持幼兒園應盡可能多地招收畢業生。在學習的過程中，他們將深入掌握與學齡前兒童相處的方法。在教育機構和大學尋找合適的培訓計劃是有意義的。對於那些已經擁有教育學或相關專業的人來說，這要容易一些——他們總是可以利用再培訓制度，這需要 3 個月到 1 年的時間。

這種形式的特殊教育適用於任何擁有大學學位的人（即使是完全不同的專業）。不會有考試，您只需支付培訓課程的費用。 重要提示：遠離教育學的人必須學習至少 1000 小時。 他們的教育文件應說明畢業生已獲得教育工作者資格。俄羅斯各地的師範大學提供必要的再培訓。

幼兒園員工的職業前景是。然而 在實質性方面，這並沒有伴隨相應的變化.許多人從普通教育者到高級教育者，再到頭腦，去其他領域。有人去教育部，有人更喜歡在私立幼兒園工作。